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期刊文章
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孙亦丽
西方语文
1959
[ABSTRACT] 祖国各个战綫上大跃进的形势给我们提出了一个问题:就是如何在最短时髑内迅速搞好外藉教学。我系英藉教研祖在党支部的锾导下,我动萃众,分析研究了当前基本荚藉教学中的嗣翘。阿年叔的师生共同研究了本年叔的教学蠲题。大家一致忍为过去的皲学过于悦离实际,同学对古典的文:学作品倒是脸了些,但对反映当前实际生活...
[KEYWORDS] 一个问题; 三会; 北京电台; 三鱼; 突击性; 元准; 开劫; 义章; 外言; 四年
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群力
外语教学与研究
1960
[ABSTRACT] 北京大学西語系英語教研室在寒假里发动群众对高年级分析性閱讀課进行了检查和討論,这篇文章是根据这次检查和討論的結果写的。我們把它发表在这里,希望大家对高年級外語教学如何提高质量的問題作进一步的探討
[KEYWORDS] 分析性; 提高质量; 检查和; 八年; 工作能力; 个人兴趣; 省略现象; 可取之处; 知藏; 性朗
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田宝齐
外语教学与研究
1959
[ABSTRACT] 俄語教学自从建国以来,在党的正确領导之下,蓬勃发展,节节向上。1958年的教育革命和大跃进使俄語教学也出現了嶄新的局面。 以北大俄語系为例,无論在培养目标上和教学方法上十年以来都有了重大的变化,証明了党的教育方針的正确和伟大。
[KEYWORDS] 光輝; 教育革命; 导之; 教育工作; 林外; 缺如; 政治觉悟; 文学系; 丁全; 系科
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申丹
外语教学与研究
1991
[ABSTRACT] 人物话语的多种表达方式,使小说家可以用来控制叙述角度和距离,变换语气和感情色彩,获得最适宜的效果。本文对各种表达方式的分类加以述评,并从英、汉语丈学作品中取例讨论各表达方式的功能和特点,对“直接引语”的音响效果,它与“自由直接引语”、“间接引语”对比时的微妙作用等做了细致分析。
[KEYWORDS] 小说; 表达方式; 引语
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赫·馬乃特
外语教学与研究
1959
[ABSTRACT] 在中华人民共和国的某些学校和高等学校里设有德语课。虽然各校的培养目标不同,但这_一门德语课却有重要的相同之点:都是外语课,若就低年极而论,则都是基础课,因为现在中国的中学里还没有德语课。这门课以德语作为教学材料,这一事实确定了这门课在内容和方法方面,第一要在马克思主
[KEYWORDS] 德语课; 教学材料; 德韶; 教学工作; 则都; 工作方法; 第二信号; 内容和形式; 以德; 知藏
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傅成劼
外语教学与研究
1993
[ABSTRACT] 越南语叠音词声调相谐的基本规律是两个音节的声调处在同一音层,一些例外现象是由多种原因造成的,其中,词的来源是主要原因。
[KEYWORDS] 越南语; 叠音词; 声凋相谐
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周燕; 高一虹; 臧青
外语教学与研究
2011
[ABSTRACT] 本研究结合量化和质化研究方法,在基础阶段跟踪研究的基础上,继续对北京五所高校970余名本科生在高年级阶段的英语学习动机类型、强度进行考察。结果显示,高年级大学生的英语学习动机在与低年级阶段保持总体连续性的同时,"内在兴趣"、"出国"和"学习情境...
[KEYWORDS] 英语学习; 动机; 跟踪研究; 本科高年级
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高剑妩; 申丹
外语教学与研究
2006
[ABSTRACT] 本文综合采用Brown和Levinson的礼貌模式(简称B-L模式)和Culpeper的人物塑造理论对Hampton的<慈善家>剧本第一幕进行文体分析,以展示在戏剧文体学中综合采用这两个模式的优越性.与仅仅采用B-L模式的Abdesslem对同一戏剧文本的分析相比,...
[KEYWORDS] 礼貌策略 人物塑造 模式修正 戏剧文体学
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马克承
外语教学与研究
1993
[ABSTRACT] 越南语叠音词中声调相谐关系经历了一个长期发展演变过程,造成了声调相谐规律中诸多疑难问题。本文从统计着手,对这种声调关联进行了分类比较,从历代和断代、音高和音变曲折两方面探讨了叠音词中的声调相谐规律,解释了一些被视为例外的现象。
[KEYWORDS] 越南语; 叠音词; 声调关联
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申丹
外语教学与研究
1993
[ABSTRACT] 语言与文学交叉研究丛书旨在建立起连接语言研究与文学研究的桥梁。该丛书主编Ronald Carter认为《实践中的文学研究》一书为此丛书做出了独到的贡献。这是一本简明实用、材料丰富、形式新颖独特的教科书。本书的两位作者长期密切合作,探讨文学语言学(literary linguistics),也称...
[KEYWORDS] 文学语言学; 文学语篇; 交叉研究; 简明实用; linguistics; literary; 新颖独特; 一本; Carter; 专业知识
[ABSTRACT] 美国外语教学方案多种多样,以目的论和过程论为两端,各种主张徘徊于其间。它们或过份强调目的,或过份强调过程,不同程度地存在片面性。在此背景下,一种强调系统性和协调性的综合教学方案——Stern的多维教学方案诞生了。
[KEYWORDS] Stern; 多维教学方案
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申丹
外语教学与研究
1991
[ABSTRACT] 自由间接引语是现代小说中人物话语表达的重要方式之一,具有多种特殊表达功能。王黎云、张文浩曾著文指出有三种表达优势。本文在澄清王文某些概念的基础上,提供了一个较为全面的认识,同时介绍了一些被忽视的新功能。
[KEYWORDS] 自由间接引语; 功能
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申丹
外语教学与研究
1994
[ABSTRACT] 本文首先简述文学文体学的一些基本分析模式,分析它们的不同特征、长处及局限性。在此基础上评介文学文体学所面临的种种挑战。通过这样的分析,我们对文学文体学的性质、作用及局限性会有更清楚的了解。
[KEYWORDS] 文学文体学
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胡壮麟
外语教学与研究
1994
[ABSTRACT] 自博亚斯首次报道在一种土生美洲人语言中,说话人能运用一种后缀来表达自己所提供信息的来源和可信度,当代语言学家已重视语言可证性的研究,并在更多语言中发现了表示可证性语义的证素。本文对八十年代的研究进展作了一般回顾,并对以切夫、安德逊、维莱特为代表的3种模式作了描写。这方面的研究将不仅有助于阐明语...
[KEYWORDS] 语言; 可证性; 证素
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高一虹
外语教学与研究
1994
[ABSTRACT] 生产性外语学习模式可以大致用1+1>2的式子表示。这种模式不同于削减性或附加性外语学习模式,它更注重在外语学习中人的潜能的发挥,认为在生产性外语学习中,目的语水平的提高有带动母语水平之功效,亦有益于两种语言文化的理解。
[KEYWORDS] 生产性; 双语
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罗竞
外语教学与研究
1992
[ABSTRACT] 阅读是语言学习的重要环节,也是语言使用的重要方面。一般认为,读总要比听、说、写容易:一本字典大致就可以解决问题。实际上,问题不那么简单。例如,有的读者花上个把小时读一篇百字长的外语文章,尽管字斟句酌却仍然不知所云。有的读者则只
[KEYWORDS] 外语阅读; 语言学习; 认知论; 词汇知识; 外语教学; 语言知识; 阅读过程; 语言教学研究; 认知阶段; 通用词汇
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高一虹
外语教学与研究
1993
[ABSTRACT] 申小龙的新作《社区文化与语言变异——社会语言学纵横谈》(以下简称《纵横谈》)是吉林教育出版社推出的《文化语言学丛书》之一。笔者最近使用此书做社会语言学导论课的参考用书,下面就其特点谈一些看法。
[KEYWORDS] 社会语言学; 语言变异; 吉林教育出版社; 参考用书; 文化语言学; 生成语言学; 叫卖语言; 性别差异研究; 唯理主义; 语言态度
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赫·荷佛
外语教学与研究
1959
[ABSTRACT] 弗里德利希·席勒不論作为一个伟大的德国詩人,作为一个热情的爱国者,还是作为一个为人类的幸福和进步而奋斗的战士,都是我們的榜样。他热爱德国人民,他在他的作品里艺术地表現了人民的生活、希望和理想。 在席勒生活的时代,德国是由几百个独立小邦组成的。尽管形式上还存在着所謂“德意志民族神圣罗馬帝国”和一...
[KEYWORDS] 席勒; 弗里德; 利希; 德国人; 德意志民族; 詩人; 写作对象; 前修; 外斋; 退尔
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胡壮麟
外语教学与研究
2007
[ABSTRACT] 语言学研究一直存在纵向发展和横向发展两种倾向.前者试图建立自主语言学,后者力求在不同学科中建立跨学科的联系,以解决种种复杂的语言问题.虽然两者对语言学研究的发展在不同阶段都有贡献,但当前更倾向于跨学科发展.这一趋向有其哲学理据,从马克思主义的对立统一观,到二十世纪末的认知科学的隐喻理论和概念整...
[KEYWORDS] 跨学科语言学; 对立统一观; 隐喻理论; 概念整合理论; 语言和技术; 连接主义
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高一虹
外语教学与研究
1995
[ABSTRACT] 本文从社会心理学角度讨论“文化定型”的种种特征,并提出“跨文化交际悖论”这一概念,指出从事文化比较的学者和教师面临的矛盾:要促进理解和交流,就要概括文化差异,而文化差异的定型又可能妨碍人类各民族之间的沟通。文章就悖论的解决提出了看法和教学建议。
[KEYWORDS] 文化定型; 跨文化交际悖论
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