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会议论文
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刘华杰
2000
[ABSTRACT] 本文论述了科学传播系统下的科普事业.科普的内容与形式应当多样化、多元化,既要有面向普通公众的科普,也要有面向知识阶层的科普.现代科普称“科学传播”更合适.
[KEYWORDS] 科学传播; 科普工作; 科学素养
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刘华杰
自然辩证法研究
2004
[ABSTRACT] 科学技术普及除了国家立场和科学共同体立场外,还可以设想一种个体公民立场,这三种立场与三种科普模式有大致对应关系,其中传统科普对应于国家立场,公众理解科学对应于科学共同体立场,而面向公众的科学传播对应于个体公民立场.作为科普新形态的科学传播,也有自己的若干信条.
[KEYWORDS] 科普; 公众理解科学; 科学传播
期刊文章
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刘华杰
科普研究
2009
[ABSTRACT] 从当前中国的科学传播实践中可以总结出三个模型,它们在相当程度上也代表了科学传播的三个阶段.基于中国的复杂国情,三种模型将长期并存并发挥各自的重要作用.
[KEYWORDS] 科学传播; 科学主义; 传播模型
期刊文章
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刘华杰
南京社会科学
2002
[ABSTRACT] 科学技术普及(简称·科普”)的发展经历了三个历史阶段:传统科普、公众理解科学和科学传播。目前看来“科学传播”是一个概括力较强的用词,在这一课题下两大传统需要整合。一阶科学传播与二阶科学传播实际上联系在一起,当前条件下要特别关注二阶科学传播。
[KEYWORDS] 科学传播; 科普; 科技新闻
期刊文章
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刘华杰
北京理工大学学报社会科学版
2006
[ABSTRACT] 国际上通用的三维"公民科学素养"概念及部分测试仍然存在相当多的理论问题和操作上的难点;此测试的完善化,需要从科学哲学、科学史和科学社会学等学科中汲取营养;针对我国地区发展的严重不平衡,我国应当建立自己的观测与评估体系.测试中的问题也部分反映了&quo...
[KEYWORDS] 公民科学素养; 公众理解科学; 科学传播
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