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期刊文章
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王东
福建论坛文史哲版
1987
[ABSTRACT] 教条主义僵化理论的危机和创造性马克思主义的生机——这是当前理论战线形势的本质。“坚持和发展马克思主义”这个口号,也许可以具体化为一个新的口号:立足马克思主义基本理论,吸收全人类最新文化成果,创造马克思主义现代理论。
[KEYWORDS] 理论战线; 认识过程; 现代理论; 认识主体; 主体论; 主体能动性; 现代科学; 主体创造; 主体活动; 物质生产
期刊文章
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王东
哲学研究
1988
[ABSTRACT] 一、主体和客体的多种存在形式思维与存在是抽象程度最高的哲学范畴。要从认识论角度深入考察思维与存在怎样走向同一的辩证途径,必须把这个哲学基本问题加以深化和具体化,引入主体和客体范畴。认识主体有个体主体和社会主体两种存在形态,有必要把认识的个体发生和系统发生统一起来构成认识论。作为认识主体的人,首...
[KEYWORDS] 认识主体; 哲学基本问题; 形式思维; 黑格尔哲学; 个体发生; 认识过程; 自在世界; 信息加工心理学; 《逻辑学》; 主体创造
期刊文章
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王东; 张翼星
求索
1986
[ABSTRACT] 辩证法、认识论、逻辑学三者的同一,是列宁系统研究和叙述辩证法的一个首要原则,是列宁在第一次世界大战期间所写八个《哲学笔记本》的主导线索。然而,长期以来,列宁的这个重要思想,却成为马克思主义哲学中最难阐述清楚的问题之一,在国际国内的哲学界,出现各种不同的理解,有着众说纷纭的说法。这里争论的焦点是...
[KEYWORDS] 认识论问题; 哲学基本问题; 认识论研究; 认识过程; 逻辑规律; 检验真理的标准; 先验逻辑; 哲学命题; 主体认识; 整体与部分
期刊文章
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王东
哲学研究
1984
[ABSTRACT] 列宁在《哲学笔记》中列出了一个“应当构成认识论和辩证法的知识领域”的图表(《列宁全集》第38卷,第399页。以下凡引此书,只注页码)。这个图表,实质上是列宁关于构成马克思主义辩证法和认识论的知识来源的研究纲要。在当代科技革命和社会主义实践
[KEYWORDS] 认识过程; 科技革命; 发生史; 儿童智力; 黑格尔哲学; 《精神现象学》; 唯物主义基础; 哲学概括; 现代资产阶级; 本质差异
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