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期刊文章
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王海明
玉溪师范学院学报
2007
[ABSTRACT] 所谓人道,作为人道主义道德原则,有广义与狭义之分.就其广义来说,人道是基于人是最高价值的博爱行为,是视人本身为最高价值而善待一切人、爱一切人、把任何人都当人看待的行为,简言之,就是"把人当人看"的行为:"把人当人看"是衡量...
[KEYWORDS] 人本身; 自我实现; 把人当人看; 使人成为人
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王海明
玉溪师范学院学报
2007
[ABSTRACT] 自由是自我实现的根本条件,二者成正相关变化:一个人越自由,他的个性发挥得便越充分,他的创造潜能便越能得到实现,他的自我实现的程度便越高.自由是每个人自我实现、发挥创造潜能的根本条件,同时也是社会繁荣进步的根本条件.因为社会进步的一切要素,都不过是人的活动的产物,都不过是人的能力发挥之结果,因而...
[KEYWORDS] 自我实现; 自由本身; 利用自由的能力
期刊文章
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王海明
玉溪师范学院学报
2007
[ABSTRACT] 行为应该如何的道德规范虽然都是人制定的、约定的;但是,只有那些恶劣的、不科学的道德规范才可以随意制定、约定.反之,优良的道德规范决非可以随意制定,而只能通过社会制定道德的目的,从行为事实如何的客观本性中推导、制定出来:所制定的行为应该如何的道德规范之优劣,直接说来,取决于对行为应该如何的道德价...
[KEYWORDS] 固有属性; 关系属性; 第一性质; 第二性质; 第三性质
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王海明
玉溪师范学院学报
2007
[ABSTRACT] 异化是在不自由、受奴役、被强制的情况下,自己做出而又异于自己的行为,是自己做出的异己的、非己的行为,是自己做出的不是自己的行为.因此,异化是自我实现的根本障碍,二者成负相关变化:一个人越是异化,他受他人意志支配的异己的、非己的行为便越多,那么,他便越缺乏个性,他的独创潜能便越得不到发挥,他的自...
[KEYWORDS] 自我实现; 被强制; 个性
期刊文章
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杨弘博
玉溪师范学院学报
2007
[ABSTRACT] 教科书作为一种文化载体,既是教学内容、教育制度、教学方法和手段等物化层次方面的集中反映,也是教育理论、教育思想、以至于教育观念、社会心理、价值取向等精神层面的集中体现.作为一个民族对某种文化选择的体现物,它最终取决于人民大众对这种文化的认可程度.所以以教科书的角度来讨论伦理思想的演变,通过人们...
[KEYWORDS] 教科书; 伦理思想; 价值取向
期刊文章
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王海明
玉溪师范学院学报
2007
[ABSTRACT] 一方面,每个人因其最基本的贡献完全平等--每个人一生下来便都同样是缔结、创建社会的一个股东--而应该完全平等地享有基本权利、完全平等地享有人权,可以名之为完全平等原则;另一方面,每个人因其具体贡献的不平等而应享有相应不平等的非基本权利,也就是说,人们所享有的非基本权利的不平等与自己所做出的具体...
[KEYWORDS] 人性 人权 平等概念 平等原则
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