孤独感高分儿童的社会认知偏差

Abstract

本研究的主要目的是探讨孤独感高分的儿童与一般儿童相比，在对负性情境进行归因、反应建构和结果预期方面存在哪些社会认知偏差。<br> 主要通过三个研究实现研究目的。研究一采用问卷调查的方式，以北京和四川四、五、六年级的246名小学生为被试，探讨儿童孤独感与儿童社交焦虑、儿童抑郁之间的关系;研究二主要是根据研究一得到的结果，在北京小学生中筛选出孤独感量表得分高、低分各6人，进行访谈，初步探讨孤独感高分的儿童与一般儿童相比，具有哪些方面的社会认知偏差;研究三主要通过编制情境问卷，以四川四、五、六年级的115名小学生为被试，进一步明确孤独感高分的儿童与一般儿童相比，在对负性情境进行归因、反应建构和结果预期方面存在社会认知偏差。<br> 本研究得到的结果如下:儿童孤独感与儿童社交焦虑、儿童抑郁之间具有显著正相关;孤独感高分的儿童与一般儿童相比，存在明显的社会认知偏差。他们在社会认知情境中会更多的将注意集中在负性事件上;更倾向于对负性情境进行指向自我和他人的稳定性归因;更难以向拒绝者求助，更多考虑采取退缩、回避社会交往情境的行为;更倾向于对情境进行消极结果的预期，更少的做出积极结果的预期。