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[ABSTRACT] 北京大学马克思主义学院2014年决定对博士研究生实施以马克思主义经典文献为重要内容的中期考核制度,并采取了一些措施。学院确定必读文献,采取课程教学、举办专题辅导、组织学生进行小组研读等多方式、多渠道帮助学生掌握经典文献。2016年精心组织了对2014级博士研究生的考核,结果表明这种考核方式行之...
[KEYWORDS] 马克思主义; 人才培养; 经典著作; 研究生中期考核
[ABSTRACT] 思想政治理论课"大班授课、小班讨论"教学模式由教师大班授课、学生大班发言、小班小组讨论、个人网络参与四部分组成。教师以问题意识展开和组织大班教学活动,充分调动学生参与课堂教学。研究生助教主持、组织小班讨论和网络讨论,深化对大班教学内容的认识。这种教学模式保证了学生的主体地位...
[KEYWORDS] 思想政治理论课; 大班授课; 小班讨论; 教学相长
[ABSTRACT] <正>宇文利是北京大学优秀中青年骨干知乐,国家级精品课和国家精品资源共享课"思想乐德修养与法律基础"课程主持人,现担任北京大学党委知乐工作部副部长,马克思主义学院副院长,同时兼任思想政治知育研究所所长、德育研究所所长。他先后获得文学学士、政治学硕士和法学博士,为...
[KEYWORDS] 政治理论课; 法律基础; 法学博士; 德育研究; 文学学士; 思想文化建设; 高校思想政治课; 副院长; 思政课; 文利
期刊文章
宇文利
思想理论教育导刊
2017
[ABSTRACT] 思想政治理论课教学质量提升的关键是尊重并运用好思想政治理论课教学的科学规律。思想政治理论课教学的科学规律在本质上是社会科学与政治哲学相融合的育人规律,包括传授知识与传递价值统一渗透的规律、认识反复、思想提升和价值观念转化的规律以及博采众长、因时而化、稳中求进的协同规律。运用好思想政治理论课教学...
[KEYWORDS] 思想政治理论课教学; 渗透规律; 转化规律; 协同规律; 教学质量
期刊文章
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孙代尧; 李健
思想理论教育导刊
2016
[ABSTRACT] 北京大学"中国特色社会主义理论与实践研究"课从研究生特点出发,确立了通过学术建构、理论比照、视野拓展、热情培育来强调政治的教学理念,及教师专题教学、学生阅读经典、以学术竞争进行考核评价的教学思路,并形成了一些有特色的教育教学内容和方法。
[KEYWORDS] 中国特色社会主义理论与实践研究; 研究生思想政治理论课; 理念; 思路
期刊文章
仝华
思想理论教育导刊
2015
[ABSTRACT] 《陕甘边革命根据地》一书是关于土地革命战争时期陕甘边区的革命历史资料专辑。在陕甘边区苏维埃政权成立80年后,研读这本历史资料专辑,对我们在新的历史条件下,深入总结这块革命根据地及其苏维埃政权的历史经验,以传承和发扬它的光荣传统,助推中国特色社会主义事业具有重要意义。
[KEYWORDS] 陕甘边革命根据地; 苏维埃政权; 革命斗争; 历程; 经验
[ABSTRACT] 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015年修订版进一步贯彻了党的十八届三中、四中全会精神及习近平系列重要讲话精神,充分体现了党的十八大以来的最新理论成果,充分吸收了一线师生的意见和建议,并进一步改进了教材文风和呈现方式。
[KEYWORDS] 毛泽东思想; 中国特色社会主义理论体系概论; 修订; 重点内容
[ABSTRACT] 倡导社会主义法治观,为全面推进依法治国提供观念共识和价值引导。法治并非"普世价值",社会主义法治必须坚持从中国实际出发,而不能照搬西方模式。政党政治不是中国独有的问题,党大还是法大是个伪命题。对大学生进行法治观教育,关系到中国法治的未来。社会主义法治观"进课堂、进...
[KEYWORDS] 法治; 法治观; 社会主义核心价值观; 思想政治理论课
期刊文章
梁柱
思想理论教育导刊
2017
[ABSTRACT] 十月革命对中国革命的影响是深刻而深远的。它促进了马克思主义在中国的传播,使中国人民找到了科学的理论武器,从而实现了由旧式的民主革命向新式的民主革命的转变,并初步明确了以社会主义作为中国革命发展的方向。李大钊在这时提出的对社会主义的看法,对我们今天仍有启迪意义。
[KEYWORDS] 十月革命; 马克思主义; 李大钊; 中国革命
[ABSTRACT] 提升思想政治理论课教学质量关键在教师,教师在教学过程中要坚持以理论为本,真讲、真懂、真学;以内容为王,立足于中国现实国情,用历史观点和国际视野认识和把握中国、世界和人类发展大势;要因材施教,尊重学生成长规律,贴近学生思想实际,努力改进和探索适合学生特点的教学形式和方法。
[KEYWORDS] 理论为本; 内容为王; 因材施教; 思想政治理论课
[ABSTRACT] 1904年,孙中山在美国撰写《中国问题的真解决》一文。其主要观点:第一,列强侵略中国,其根源在于清政府自身的腐朽与衰败;第二,清政府凶残暴虐,其实行的所谓"新政"根本不足恃;第三,革命的时机已经成熟,实行革命是中国人民唯一和正确的选择;第四,驳斥"黄祸论&quot...
[KEYWORDS] 孙中山; 中国问题的真解决; 改良; 革命; 新政
[ABSTRACT] 2017年5月,笔者先后在石家庄、旅顺、大连以及长沙等市的11所高校进行思政课教学一线调研,对思政课教学应充分肯定的方面,思政课教学存在的不足,以及如何进一步提升思政课教学水平有了亲身感受和思考。
[KEYWORDS] 政治导向; 强根固基; 思政课
期刊文章
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黄瑞玲
思想理论教育导刊
2006
[ABSTRACT] 冷战格局的形成,现代思潮的影响,美国国内经济持续繁荣对青年一代的影响,长期存在的种族歧视,特别是越战等因素催化了美国反文化运动的诞生和壮大.美国反文化运动的主要趋势是针对白人中产阶级价值观和现代资本主义制度的,从一个侧面反映了经济繁荣掩盖下美国资本主义的深刻危机.反文化运动冲击和消解了美国资本...
[KEYWORDS] 美国; 青年一代; 反文化运动
期刊文章
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赵存生
思想理论教育导刊
2008
[ABSTRACT] 社会主义在世界的历史进程可以分为从空想到科学等四个阶段,而在中国的历史进程可以分为早期传播等五个阶段.作为具有伟大历史转折意义的十一届三中全会,具有伟大的历史功绩,成为中国特色社会主义道路的历史起点.中国特色社会主义道路虽然还在继续发展和完善之中,但是它的基本内涵已经大致清楚.30年的实践证明...
[KEYWORDS] 社会主义; 历史进程; 中国特色社会主义道路; 开辟
期刊文章
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钟哲明
思想理论教育导刊
2003
[ABSTRACT] 从两个文明发展到三个文明,经历了一个坚持马克思主义普遍真理同我国具体实际相结合的探索过程.我们党关于三个文明的理论根据是唯物史观.三个文明协调发展的思想是我们党对马克思主义理论的重大贡献之一.理论、历史和现实都表明,政治文明的阶级性极为鲜明.
[KEYWORDS] 政治文明; 社会主义; 唯物史观
期刊文章
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赵存生
思想理论教育导刊
2006
[ABSTRACT] 科学发展观既是指导发展的世界观和方法论的集中体现,也是指导改革的世界观和方法论的集中体现.在树立和落实科学发展观的过程中,理所当然地也要树立和落实科学改革观.要按照树立和落实科学发展观的要求,把改革切实转入以人为本、全面协调可持续的科学轨道,使改革朝着合规律性与合目的性相统一的方向前进.改革是...
[KEYWORDS] 科学发展观; 科学改革观; 实事求是
期刊文章
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梁柱
思想理论教育导刊
2011
[ABSTRACT] 苏共二十大后,毛泽东对赫鲁晓夫全盘否定斯大林可能导致的严重后果的判断;对国际上出现现代修正主义思潮的判断;关于苏联党和国家政权中特权阶层的存在是社会主义国家蜕化变质的一个重要原因的判断;关于要警惕和防止西方帝国主义对社会主义国家实行和平演变战略的警示;等等,具有深邃的历史洞察力.苏联解体的历史...
[KEYWORDS] 毛泽东; 苏联解体; 历史教训
期刊文章
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钟哲明
思想理论教育导刊
2012
[ABSTRACT] 马克思说我不是“马克思主义者”,是为了揭露和批判法国的可能派和德国的“青年派”,因为这两派曲解和背离了马克思主义,马克思恩格斯说的“马克思主义者”,就是这种加引号的.马克思恩格斯的理论不是一国而是国际的产物;马克思恩格斯将自己的理论叫做科学社会主义,又称共产主义世界观;他们不是把它定格在哲学、...
[KEYWORDS] 马克思; 恩格斯; 主义; 革命; 科学
期刊文章
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赵家祥
思想理论教育导刊
2003
[ABSTRACT] 本文结合十六大报告提出的一系列关于与时俱进的新观点,以马克思恩格斯的著作为依据,通过对马克思恩格斯对资本主义寿命的看法的历史演变过程的回顾,说明马克思恩格斯是与时俱进的光辉典范.
[KEYWORDS] 马克思主义; 与时俱进; 理论品质
期刊文章
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梁柱
思想理论教育导刊
2012
[ABSTRACT] 1992年邓小平在南方的重要谈话,集中反映了他对全党的政治交代.他从历史的、全局的高度强调坚持党的基本路线的极端重要性.特别是不能使之不知不觉地动摇,变为事实.在邓小平看来,坚持党的基本路线,就是坚持中国特色社会主义的理论、旗帜和发展方向.“一个中心、两个基本点”作为党在社会主义初级阶段的战略...
[KEYWORDS] 邓小平; 南方谈话; 基本路线
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