Results 1-20 of 1759
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报纸
董经胜
2011
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[ABSTRACT] 明初辽东史地既是明代官方记载的重点,也是现代明史研究的热点。本文关注战争进程和卫所设置的两种研究视野,就以往研究衍生和遗留的三个具体问题,对相关史料进行系统的梳理和考证。主要目的不在于揭示真相,而在于以明初辽东史料为例,从三个方面尝试拓展明初史料的利用空间,即严格取舍原始史料,发掘不同领域记载...
[KEYWORDS] 明初; 卫所; 战争进程; 辽东志; 定辽都卫; 明史研究; 辽东卫; 定辽后卫; 纳哈出; 海州卫
[ABSTRACT] 明代中叶被朝廷视为大患的"北虏南倭"问题,长期以来即受到明史研究者的重视。近年来,"南倭"问题已被置于明中后期(16世纪中叶一17世纪中叶)海上贸易发展的大背景下去重新诠释,但发生在同时期的"北虏"问题,却仍在传统的游牧民族南侵的解说...
[KEYWORDS] 北虏; 瓦刺; 汗国; 蒙古人; 石天爵; 帖木儿帝国; 板升; 满速儿; 土木之变; 速檀阿黑麻
[ABSTRACT] 十七世纪中期,钱谦益、潘柽章先后对明朝建国前后的史事进行了空前细致的考证,他们都高度重视明初俞本所著《纪事录》,用作揭露《明太祖实录》的曲笔、阙漏与讹误的主要材料。此书在清初以后即不见流传,而钱、潘二氏著述均为清朝禁书,故清朝读者罕有知者,近人则根据钱氏《国初群雄事略》、《太祖实录辨证》和潘氏...
[KEYWORDS] 国史考异; 祖实; 明初; 十七世纪; 野记; 潘柽章; 明太; 国初事迹; 郭子兴; 知者
[ABSTRACT] 一、引言陈荣捷先生1974年发表的"欧美之朱子学"一文,详细介绍了20世纪80年代之前西方世界朱子研究的历史和概况,对于我们了解欧美的朱子研究极有帮助。但1980年代迄今,西方的朱子研究又有了30多年的历史。在这一段时间,西方的朱子学研究既有以往研究方法和侧重的继续,也有一...
[KEYWORDS] 朱子学; 朱熹研究; 英语世界; 陈荣捷; 中国哲学研究; 易学启蒙; 狄百瑞; 博士论文; 新儒学; 比较宗教学
会议论文
林月惠
2011
[ABSTRACT] 一、前言在东亚儒学的发展中,不论中国的明(1368-1643)、清(1644-1911)时代,或是韩国朝鲜时代(1392-1910),乃至日本德川时代(1603-1868),朱熹(号晦庵,1130-1200)思想都具有举足轻重的地位。不过,在朱子学往东亚传播的过程中,明代朱子学大家罗钦顺(号整...
[KEYWORDS] 朱子学; 罗钦顺; 困知记; 林罗山; 整庵; 儒学思想; 王阳明; 传习录; 阳明学; 藤原惺窝
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报纸
韩水法; 陈菁霞
2011
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会议论文
黄圆晴
2011
[ABSTRACT] 康熙《大清会典》载:"领侍卫内大臣,正一品,每旗(上三旗)二员。"上三旗领侍卫内大臣的设立,与世祖以降,皇帝亲掌上三旗有关。领侍卫内大臣一职,到了顺治朝中期以后才出现,且在顺、康、雍三朝重大政治事件中皆见其身影。为何管理侍卫的领侍卫内大臣在清初政治中扮演了重要角色?担任领侍...
[KEYWORDS] 领侍卫内大臣; 上三旗; 大清会典; 康熙朝; 圣祖; 仁宗实录; 福康安; 雍正朝; 乾隆时期; 索额图
[ABSTRACT] 一满族是清朝肇兴的本源和种族统治的基石。作为一个少数民族统治多数民族的王朝,满汉矛盾始终存在。咸丰朝以降,因太平天国的兴起,湘军、淮军相继出现,因为"拨剧整乱,功多成于汉人",汉人汉臣的地位有了显著改变,"逮文宗兼用汉人,勋业遂著",汉族官员在权力结构中...
[KEYWORDS] 满汉; 晚清政府; 排满; 军机大臣; 革命党人; 预备立宪; 《清史稿》; 官制改革; 岑春煊; 宣统三年
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[ABSTRACT] 新世纪以来,作为华语电影的新阶段,华语电影大片代表了华语电影的新发展。它对内激活了电影市场,确立了电影工业观念,对外加入电影市场的国际竞争并承担了承传、传播中华文化和塑造国家形象的重任。
[KEYWORDS] 华语电影; 影像化; 电影大片; 电影市场; 电影工业; 《英雄》; 叶锦添; 《卧虎藏龙》; 影像本体论; 艺术电影
[ABSTRACT] 本文拟从言语行为理论的角度出发探讨"把"字句的使用情况。通过对"把"字句在对话体语料中分布情况的考察,发现在五大类施事行为中,"把"字句表达指令行为、表情行为、断言行为的频率最高,这三类行为所占比例达到81.5%;同时本文还发现,在指...
[KEYWORDS] "把"字句; 言语行为; 指令行为; 表情行为; 断言行为
[ABSTRACT] 对外汉语教学实践性很强,进行教学观摩是师资培养过程中的重要环节,但观摩的目的和作用长期以来比较模糊。本文以14名硕士研究生对近30名熟手教师的观课记录和评价为例,说明教学观摩应制定细节,按照国际汉语教师标准,培养学生的职业敏感,以较为专业的眼光评价课堂活动,具备较强的教学组织和实施能力。
[KEYWORDS] 师资培养; 教学观摩; 课程; 目的; 作用
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